Leggere la poesia

Le unità di lavoro presenti nel fascicolo si basano su tre scelte metodologiche: produrre l’incontro con la lingua nel testo; organizzare le riflessioni condotte con schemi strutturati, ma aperti; privilegiare il testo poetico come incontro tra il bambino e la lingua, ritardando l’esperienza del racconto.
Le sette unità sono organizzate ciascuna con la specificazione delle finalità, della metodologia e delle attività didattiche, e i tanti possibili percorsi partono dal gioco linguistico e arrivano alla lettura e alla produzione del testo poetico.